吉林醫(yī)藥學(xué)院－本科 / ?？?專業(yè)介紹
院校招生辦公室
臨床醫(yī)學(xué)（本科、五年制、醫(yī)學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具有良好職業(yè)素質(zhì)、初步臨床工作能力、終身學(xué)習(xí)能力和進一步深造基礎(chǔ)，能在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)，在上級醫(yī)師的指導(dǎo)與監(jiān)督下，從事安全有效的醫(yī)療實踐的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才。
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
主要課程：細(xì)胞生物學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病原微生物學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、局部解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗、預(yù)防醫(yī)學(xué)、診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、神經(jīng)與精神病學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論。
就業(yè)方向：各級衛(wèi)生保健機構(gòu)從事醫(yī)療、教學(xué)和科研工作；各級政府的衛(wèi)生管理部門從事醫(yī)療衛(wèi)生及相關(guān)工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是國家特色專業(yè)、吉林省特色高水平專業(yè)A類。臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科是吉林省特色高水平學(xué)科“優(yōu)勢特色學(xué)科A類”，吉林省碩士學(xué)位立項建設(shè)學(xué)科。本科生實行“2.5+2.5”培養(yǎng)模式。2017年，專業(yè)通過國家教育部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證。第一臨床醫(yī)學(xué)院?附屬四六五醫(yī)院為“國家住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地”；2018年，醫(yī)院獲評“首批國家臨床教學(xué)培訓(xùn)示范中心”，臨床技能實訓(xùn)中心為國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試基地、獲批“首批國家虛擬仿真實驗教學(xué)項目”。
醫(yī)學(xué)影像學(xué)（本科、五年制、醫(yī)學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)中從事醫(yī)學(xué)影像診斷、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、設(shè)備管理工作以及醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量控制和質(zhì)量保證的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像專門人才。
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)。
主要課程：人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、病理生理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、影像診斷學(xué)、超聲診斷學(xué)、放射治療學(xué)、介入放射學(xué)、影像核醫(yī)學(xué)。
就業(yè)方向：各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事醫(yī)學(xué)影像診斷、介入放射學(xué)、核醫(yī)學(xué)、放射治療和醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等工作；醫(yī)學(xué)高等院校從事醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)、科研工作；各級政府衛(wèi)生管理部門從事醫(yī)療衛(wèi)生管理工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：我校是吉林省內(nèi)設(shè)置醫(yī)學(xué)影像學(xué)本科專業(yè)的兩所院校之一，辦學(xué)歷史長，為軍隊和地方培養(yǎng)大量相關(guān)人才，教學(xué)團隊梯隊合理，師資力量強，實訓(xùn)與實驗基地完備，實習(xí)基地包括解放軍總醫(yī)院（301醫(yī)院）以及北京大學(xué)直屬附屬醫(yī)院等國內(nèi)頂級醫(yī)院。學(xué)生畢業(yè)后社會需求量大，就業(yè)去向好，未來發(fā)展空間廣闊。
預(yù)防醫(yī)學(xué)（本科、五年制、醫(yī)學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，適應(yīng)社會與公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，具備良好的職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，能勝任疾病預(yù)防與控制、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理、傳染病與慢性病管理、健康教育與健康促進、衛(wèi)生監(jiān)督和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)等工作的應(yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)和公共衛(wèi)生相關(guān)管理學(xué)科。
主要課程：人體解剖學(xué)、生理學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)、病原生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、傳染病學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、衛(wèi)生病毒學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、健康教育與促進學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生監(jiān)督和衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)。
就業(yè)方向：各級疾病控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、食品藥品監(jiān)督管理局、出入境檢驗檢疫局、各級衛(wèi)生行政管理機構(gòu)、醫(yī)院、學(xué)校、海關(guān)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等部門工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：作為省內(nèi)唯一獨立辦學(xué)的醫(yī)學(xué)院校的區(qū)位優(yōu)勢和資源條件，依托吉林省一流本科“預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)”，遵循“以厚品德、尊個性為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為重點，素質(zhì)提升為核心，崗位勝任為目標(biāo)”的宗旨，實行“學(xué)校-醫(yī)院-疾控中心”的培養(yǎng)模式。培養(yǎng)具有較強的實踐、創(chuàng)新能力和專業(yè)技能，具有批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的應(yīng)用型預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才。
藥學(xué)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備藥學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠在藥物研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和管理等領(lǐng)域，從事藥物發(fā)現(xiàn)和評價、藥物制劑設(shè)計與制備、藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究和質(zhì)量控制、藥品管理以及藥學(xué)服務(wù)等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。
主干學(xué)科：藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)。
主要課程：藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、藥事管理學(xué)、天然藥物化學(xué)、生藥學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)、無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、人體解剖生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論等。
就業(yè)方向：藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品檢驗機構(gòu)、醫(yī)療機構(gòu)、藥物研究機構(gòu)、藥事管理部門等從事相關(guān)工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：本專業(yè)為吉林省特色高水平專業(yè)、吉林省一流本科專業(yè)建設(shè)點和吉林省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點專業(yè)，藥學(xué)專業(yè)群為吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范專業(yè)群，藥學(xué)學(xué)科為吉林省特色高水平學(xué)科。
藥物制劑（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備藥物制劑的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，能夠在藥物制劑設(shè)計與制備、生產(chǎn)與應(yīng)用等領(lǐng)域，從事藥物發(fā)現(xiàn)和評價、藥物制劑的研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用等方面工作的高素質(zhì)專門人才。
主干學(xué)科：化學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)。
主要課程：分析化學(xué)、有機化學(xué)、物理化學(xué)、化工原理、制劑工程、（工業(yè)）藥劑學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)、藥用高分子材料學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析等。
就業(yè)方向：藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)、藥物研究機構(gòu)等從事相關(guān)工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：本專業(yè)屬于吉林省高校轉(zhuǎn)型發(fā)展示范專業(yè)群，吉林省特色高水平藥學(xué)學(xué)科。人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求對接，培養(yǎng)方案與藥學(xué)崗位要求對接，課程設(shè)置與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。注重培養(yǎng)具備藥學(xué)專業(yè)知識和技能、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)社會需求、體現(xiàn)時代特征的高素質(zhì)應(yīng)用型藥物制劑專業(yè)人才。
中藥學(xué)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展需要，擁有較高的人文素養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，具備扎實的中藥學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有較強的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和社會服務(wù)的能力，具有傳承傳統(tǒng)中藥學(xué)理論與技術(shù)的能力，能夠在中藥教育、研究、管理、流通、國際交流及文化傳播等行業(yè)，從事中藥生產(chǎn)、檢驗及藥學(xué)服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。
主干學(xué)科：中藥學(xué)、中醫(yī)學(xué)、化學(xué)。
主要課程：中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、臨床中藥學(xué)、方劑學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥理學(xué)、中藥分析學(xué)、藥事管理學(xué)。
就業(yè)方向：中藥學(xué)專業(yè)的就業(yè)面廣泛，畢業(yè)生主要的就業(yè)領(lǐng)域為中藥檢驗、中藥研究、中藥新藥開發(fā)、醫(yī)藥院校、藥廠、醫(yī)院、醫(yī)藥公司等方面的技術(shù)工作及與藥物有關(guān)的工作?？蒲腥藛T可以在研究所、藥廠的研究部門，從事藥物的研發(fā)工作；醫(yī)院藥劑師可以在醫(yī)院藥劑科，從事制劑、質(zhì)檢、臨床藥學(xué)等工作；藥檢人員可以在藥檢所從事藥物的質(zhì)量鑒定和制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；公司職員可以在醫(yī)藥貿(mào)易公司或制藥企業(yè)從事藥品生產(chǎn)、流通及國內(nèi)外貿(mào)易等。
專業(yè)優(yōu)勢特色：本專業(yè)突出技能與創(chuàng)新并重的特色。實現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式：實施“三結(jié)合、三能力”人才培養(yǎng)模式，和“二主二輔”的實踐教學(xué)模式。由吉林省藥學(xué)綜合實驗教學(xué)示范中心、吉林省教育廳東北道地藥材質(zhì)量控制技術(shù)重點實驗室、吉林省中醫(yī)藥管理局實驗室等平臺支撐；校內(nèi)“本草園”基地、“中藥標(biāo)本館”等多個教學(xué)實踐基地，多家企事業(yè)單位是本專業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生的合作伙伴。
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)的基本知識、基本理論和基本技能，具備醫(yī)學(xué)檢驗實驗操作能力和良好職業(yè)素養(yǎng)。掌握先進的檢驗技術(shù)，具備初步的醫(yī)學(xué)檢驗崗位勝任能力。具有終身學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力和一定的科研發(fā)展?jié)撃?；能夠在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域從事醫(yī)學(xué)檢驗、衛(wèi)生防疫及臨床輸血等工作的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、檢驗技術(shù)。
主要課程：解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、診斷學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、臨床基礎(chǔ)檢驗學(xué)技術(shù)、臨床血液學(xué)檢驗技術(shù)、臨床微生物學(xué)檢驗技術(shù)、臨床生物化學(xué)檢驗技術(shù)、臨床免疫學(xué)檢驗技術(shù)、臨床分子生物學(xué)檢驗技術(shù)、臨床輸血檢驗學(xué)技術(shù)和臨床病理學(xué)檢驗技術(shù)等。
就業(yè)方向：醫(yī)學(xué)科研機構(gòu)、醫(yī)學(xué)院校；各級醫(yī)院檢驗科、病理科、防疫站、血站、醫(yī)藥開發(fā)研究、檢驗儀器設(shè)備維修、試劑的研制與營銷等單位；生物制品研究所、生物醫(yī)藥公司的實驗技術(shù)工作崗位。
專業(yè)優(yōu)勢特色：
以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為特色。構(gòu)建思政教育和雙創(chuàng)教育貫穿教學(xué)全過程的科教、產(chǎn)教、理論實踐三融合的人才培養(yǎng)體系。依托大學(xué)生校外實踐教育基地、 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、虛擬仿真實驗平臺、思政課程-課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程群，踐行價值引領(lǐng)、提升實踐能力培養(yǎng)的育人體系。通過開發(fā)專業(yè)特色課程（輸血技術(shù)、病理學(xué)技術(shù)、體外診斷技術(shù)等）滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要、促進檢驗專業(yè)特色發(fā)展，增加學(xué)生就業(yè)競爭力。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有一定醫(yī)學(xué)理論、醫(yī)學(xué)影像學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠利用醫(yī)學(xué)影像學(xué)技術(shù)解決臨床實際問題；能夠在醫(yī)療衛(wèi)生單位從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)工作、設(shè)備管理工作以及醫(yī)學(xué)影像質(zhì)量控制和質(zhì)量保證工作的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)影像專門人才。
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)。
主要課程：高等數(shù)學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、電子技術(shù)、系統(tǒng)解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概要、醫(yī)學(xué)影像成像原理、醫(yī)學(xué)影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像后處理技術(shù)、介入放射學(xué)、腫瘤放射治療技術(shù)。
就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、醫(yī)療器械的生產(chǎn)或經(jīng)營單位、教育機構(gòu)等，從事醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、設(shè)備管理與維護、質(zhì)量保證與控制、輔助研發(fā)等工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：我校醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)為吉林省內(nèi)該專業(yè)唯一的本科層次培養(yǎng)，教學(xué)團隊梯隊合理，師資力量強，實訓(xùn)與實驗基地完備，與吉林大學(xué)第一醫(yī)院聯(lián)合開展2.5+1.5教學(xué)，選派部分同學(xué)在吉林大學(xué)第一醫(yī)院進行專業(yè)課的理論學(xué)習(xí)和實踐。學(xué)生畢業(yè)后社會需求量大，就業(yè)去向好，未來發(fā)展空間廣闊。
康復(fù)治療學(xué)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備初步掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本知識，系統(tǒng)掌握康復(fù)治療學(xué)專業(yè)的基本理論、基本技能、基本方法和相關(guān)知識，能夠在各類康復(fù)機構(gòu)、運動隊從事康復(fù)治療工作和科學(xué)研究的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。
主干學(xué)科：康復(fù)治療學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
主要課程：人體解剖學(xué)、臨床疾病概要、人體運動學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)功能評定學(xué)、康復(fù)心理學(xué)、語言治療學(xué)、作業(yè)治療學(xué)、物理治療學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)、康復(fù)護理學(xué)、臨床康復(fù)學(xué)、臨床康復(fù)工程學(xué)、傳統(tǒng)康復(fù)方法學(xué)。
就業(yè)方向：二級、三級醫(yī)院及社區(qū)醫(yī)院等各級醫(yī)療機構(gòu)康復(fù)科；養(yǎng)老院、福利院等康養(yǎng)機構(gòu)；體育學(xué)院、體育局、健身俱樂部、運動隊、中國殘疾人聯(lián)合會等從事康復(fù)保健治療服務(wù)、指導(dǎo)教育與管理的相關(guān)機構(gòu)；現(xiàn)代康復(fù)機器研發(fā)銷售部門。
專業(yè)優(yōu)勢特色：本專業(yè)為吉林醫(yī)藥學(xué)院高水平專業(yè)建設(shè)項目（B類）。依據(jù)康復(fù)治療學(xué)對應(yīng)的素質(zhì)要求和能力要求，始終堅持“以實踐促學(xué)、以實踐促教、以實踐促研”的教學(xué)模式；不斷推進“康復(fù)+臨床”的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“學(xué)校+醫(yī)院”特色課程模塊，從而致力于建設(shè)具有醫(yī)學(xué)特色的“實操性康復(fù)治療學(xué)專業(yè)”。
口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和社會現(xiàn)代化發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，掌握口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔美學(xué)、口腔修復(fù)工藝學(xué)等基本知識和基本技能，富有創(chuàng)新精神、精益求精的工匠精神和實踐能力，具備一定科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和良好的團隊合作意識，畢業(yè)時能夠勝任各類義齒生產(chǎn)加工、教育、管理及商業(yè)運作的應(yīng)用型口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)高級人才。
主干學(xué)科：口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔臨床醫(yī)學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔修復(fù)工藝學(xué)。
主要課程：口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔臨床醫(yī)學(xué)概論、口腔材料學(xué)、口腔設(shè)備學(xué)、牙體形態(tài)技能、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)、口腔影像診斷學(xué)、活動矯治器工藝技術(shù)、口腔固定修復(fù)工藝技術(shù)、可摘局部義齒工藝技術(shù)、全口義齒工藝技術(shù)、種植義齒工藝技術(shù)、數(shù)字化口腔技術(shù)。
就業(yè)方向：義齒加工企業(yè)和各級口腔醫(yī)療機構(gòu)的義齒加工、教育、管理及商業(yè)運作等崗位。
專業(yè)優(yōu)勢特色：1.強調(diào)專業(yè)課程的實踐教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)，強化學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
2.合理拓寬專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢。
3.密切口腔臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)之間的課程聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)技溝通能力，使學(xué)生具有從臨床治療到技術(shù)加工全流程的介入能力。
4.注重學(xué)生專業(yè)相關(guān)的綜合能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生在未來工作崗位上的快速成長。
5.強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)未來專業(yè)技術(shù)的不斷革新。
衛(wèi)生檢驗與檢疫（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗與檢疫基本理論、知識和技能，具有良好職業(yè)道德、較高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神、較強學(xué)習(xí)和實踐能力，能夠在疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督部門、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測部門、食品衛(wèi)生監(jiān)測機構(gòu)、出入境檢驗檢疫機構(gòu)、醫(yī)學(xué)檢驗等領(lǐng)域從事技術(shù)、專業(yè)教育和科學(xué)研究的寬口徑應(yīng)用型專門人才。
主干學(xué)科：預(yù)防醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生檢驗與檢疫。
主要課程：醫(yī)學(xué)化學(xué)、分析化學(xué)、儀器分析、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、病理學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、衛(wèi)生微生物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、毒理學(xué)、醫(yī)學(xué)實驗技術(shù)、臨床檢驗基礎(chǔ)、衛(wèi)生檢疫學(xué)、免疫學(xué)檢驗、細(xì)菌學(xué)與病毒學(xué)檢驗、食品理化檢驗、空氣和水質(zhì)理化檢驗、生物材料檢驗、化妝品檢驗和衛(wèi)生檢疫實驗室生物安全管理。
就業(yè)方向：疾病控制中心、海關(guān)衛(wèi)生檢疫技術(shù)部門、食品衛(wèi)生檢驗機構(gòu)、環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測部門、醫(yī)院檢驗科及第三方檢驗機構(gòu)、血站和醫(yī)院輸血科、醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)科研機構(gòu)、公安法醫(yī)檢驗部門、檢驗儀器設(shè)備研發(fā)、生產(chǎn)及維修企業(yè)、生物試劑與醫(yī)藥企業(yè)等。
專業(yè)優(yōu)勢特色：本專業(yè)為吉林省首批創(chuàng)新教育改革試點專業(yè)；專任教師隊伍為省級科技創(chuàng)新團隊和校級黃大年式教師團隊。教育學(xué)生牢固掌握醫(yī)、檢、疫基礎(chǔ)理論知識和實踐技能，加強創(chuàng)新思維和外語水平培養(yǎng)，通過綜合性實踐教學(xué)課程和在對口實習(xí)單位的鍛煉，提高學(xué)生崗位勝任力和競爭能力。
護理學(xué)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備護理學(xué)基本理論、基本知識與技能，兼?zhèn)湄S富的人文社會科學(xué)知識和過硬業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時具有護理職業(yè)責(zé)任感和為護理事業(yè)奉獻的精神，具備基本臨床護理工作能力，初步的教學(xué)能力、管理能力、科研能力和創(chuàng)新能力等綜合競爭力，能夠在各類醫(yī)療衛(wèi)生、保健機構(gòu)中從事護理和預(yù)防保健工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。
主干學(xué)科：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、護理學(xué)、人文社會學(xué)。
主要課程：人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、健康評估、基礎(chǔ)護理學(xué)、內(nèi)科護理學(xué)、外科護理學(xué)、婦產(chǎn)科護理學(xué)、急危重癥護理學(xué)、兒科護理學(xué)和護理人文修養(yǎng)等。
就業(yè)方向：各類醫(yī)療衛(wèi)生、保健機構(gòu)中從事護理、教學(xué)、管理和預(yù)防保健工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：以社會需求和崗位勝任力為導(dǎo)向，按照早臨床、多實踐的教學(xué)模式，建立了走進臨床、面向社區(qū)、服務(wù)社會的校外各類實踐教學(xué)基地，構(gòu)建了全面提升學(xué)生綜合能力的人才培養(yǎng)體系，開展了“天使”系列護理文化品牌主題教育的育人活動，提升了職業(yè)價值取向。護理學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊獲得吉林省本科院校品牌專業(yè)建設(shè)點，吉林省本科一流專業(yè)建設(shè)點，吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范專業(yè)（群），是校級高水平專業(yè)和黃大年式教學(xué)團隊。在專業(yè)課程中，獲得國家線上一流課程和精品在線開放課程1門，獲省一流課程3門；省虛擬仿真一流課程1門；省精品在線開放課程3門；省金課2門等。近3年，多名教師獲得國家級教學(xué)比賽一等獎和三等獎，獲省級智慧教學(xué)能力比賽一等獎，省教學(xué)成果二等獎。學(xué)生執(zhí)業(yè)資格考試通過率保持在99.4%以上，畢業(yè)生中獲得南丁格爾獎?wù)?人。學(xué)生獲得國家級各類大賽二等獎2項，三等獎6項，人才培養(yǎng)質(zhì)量受到用人單位和社會的好評。
生物技術(shù)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家生物醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，具有一定醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)學(xué)檢驗背景，掌握現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，富有創(chuàng)新精神和較強實踐能力，有良好的科學(xué)、文化素養(yǎng)和高度社會責(zé)任感，能夠在生物醫(yī)學(xué)技術(shù)、生物診斷試劑、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)及精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)的實驗診斷等相關(guān)領(lǐng)域，從事與醫(yī)學(xué)生物技術(shù)有關(guān)的體外診斷的應(yīng)用與研究、技術(shù)開發(fā)及質(zhì)量管理等方面的應(yīng)用技術(shù)型人才。
主干學(xué)科：生物技術(shù)、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)與臨床醫(yī)學(xué)、檢驗醫(yī)學(xué)。
主要課程：普通生物學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、分析化學(xué)、微生物學(xué)及檢驗技術(shù)、免疫學(xué)及檢驗技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)概要、細(xì)胞工程、基因工程、蛋白質(zhì)與酶工程、發(fā)酵工程、分子生物學(xué)檢驗技術(shù)、臨床基礎(chǔ)檢驗技術(shù)、血液檢驗及輸血技術(shù)、生物化學(xué)檢驗技術(shù)及生物制品等。
就業(yè)方向：各級醫(yī)學(xué)及生命科學(xué)研究機構(gòu)、高等醫(yī)藥院校、生物試劑公司、生物制藥公司等部門，從事醫(yī)學(xué)生物技術(shù)相關(guān)的科研、教學(xué)和開發(fā)及技術(shù)支持，也可在各級醫(yī)院、血站及防疫部門從事醫(yī)學(xué)生物技術(shù)及實驗室技術(shù)工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：本專業(yè)致力于培養(yǎng)掌握現(xiàn)代生物技術(shù)的基本理論與技術(shù)，并與醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科交叉的應(yīng)用型人才。近年來，承擔(dān)國家及省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，榮獲國家、省級學(xué)科競賽獎勵學(xué)生人數(shù)占比90%。學(xué)生考研率28.5%，2020年與2021年學(xué)生就業(yè)率100%。
生物技術(shù)專業(yè)依托學(xué)校和檢驗學(xué)院的辦學(xué)基礎(chǔ)，側(cè)重于“醫(yī)學(xué)生物技術(shù)”方向，突出自身的醫(yī)學(xué)實驗學(xué)科優(yōu)勢和檢驗專業(yè)特色。立足吉林，面向全國，以培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)檢驗背景的應(yīng)用型生物技術(shù)人才為特色。
應(yīng)用心理學(xué)（本科、四年制、理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備扎實的心理學(xué)基本理論、基本知識、基本技能和基本的醫(yī)學(xué)知識，能夠在醫(yī)療衛(wèi)生、教育、社區(qū)、企業(yè)、行政管理、司法等部門從事臨床心理、心理衛(wèi)生保健、心理健康教育與促進、人力資源管理等工作的應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
主干學(xué)科：心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。
主要課程：普通心理學(xué)、心理學(xué)史、社會心理學(xué)、實驗心理學(xué)、心理統(tǒng)計學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、心理咨詢與治療、心理評估學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、病理生理學(xué)、心身醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)機能學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論。
就業(yè)方向：綜合醫(yī)院和精神病院心理診斷、心理治療；各級各類學(xué)校學(xué)生的心理健康教育和心理輔導(dǎo)；社區(qū)、軍隊、企業(yè)、司法、政府部門等企事業(yè)單位從事心理咨詢、心理測量、人力資源管理、心理健康教育以及科研工作；社會服務(wù)機構(gòu)從事職業(yè)選擇、戀愛婚姻家庭、家庭教育等方面的咨詢和培訓(xùn)工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：構(gòu)建了醫(yī)心結(jié)合的知識體系，堅持培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為導(dǎo)向的教育理念。本專業(yè)是省內(nèi)唯一設(shè)置于醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)，為吉林省特色專業(yè)，吉林省一流本科建設(shè)點，注重臨床醫(yī)學(xué)與心理學(xué)知識體系的融合，培養(yǎng)具有醫(yī)學(xué)底蘊的心理學(xué)人才。開設(shè)心理咨詢與心理治療、心理健康教育、人力資源管理等培訓(xùn)方向，鼓勵學(xué)生參加各種社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。將學(xué)生培養(yǎng)成有專業(yè)特長的應(yīng)用心理學(xué)人才。
醫(yī)學(xué)信息工程（本科、四年制、工學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，具有道德文化素養(yǎng)、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，掌握必備的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，和生命科學(xué)、電子技術(shù)、信息技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè)知識，能夠在智慧醫(yī)療、穿戴式設(shè)備及相關(guān)領(lǐng)域，從事醫(yī)學(xué)信息系統(tǒng)和設(shè)備的研究與設(shè)計、制造與應(yīng)用、管理與維護等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
主干學(xué)科：電子科學(xué)與技術(shù)、信息工程、生物醫(yī)學(xué)工程。
主要課程：人體解剖生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用、C++程序設(shè)計、單片機技術(shù)與應(yīng)用、工程制圖、信號與系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)信號處理基礎(chǔ)、傳感器與醫(yī)學(xué)信息檢測、Zigbee技術(shù)與應(yīng)用、嵌入式Linux開發(fā)、嵌入式圖形界面開發(fā)、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)信息綜合實驗、可穿戴設(shè)備實驗、企業(yè)級綜合實驗。
就業(yè)方向：醫(yī)學(xué)儀器類或軟件類企業(yè)，從事可穿戴設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)、醫(yī)聯(lián)網(wǎng)、信息系統(tǒng)的設(shè)計與研發(fā)工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)是我校與青軟創(chuàng)新科技集團有限公司聯(lián)合申辦、聯(lián)合培養(yǎng)的共建專業(yè)。醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)采用“3+1”培養(yǎng)模式，前3年在學(xué)校學(xué)習(xí)，最后1年由青軟集團負(fù)責(zé)結(jié)合當(dāng)前行業(yè)內(nèi)的主流技術(shù)和真實項目案例，進行能力培訓(xùn)、頂崗實習(xí)，并推薦就業(yè)。
生物醫(yī)學(xué)工程（本科、四年制、工學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會與經(jīng)濟發(fā)展需要，具有道德文化素養(yǎng)、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，具備生命科學(xué)、電子技術(shù)、計算機技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，以及醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
主干學(xué)科：生物醫(yī)學(xué)工程。
主要課程：人體解剖生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論、電路分析與電工學(xué)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、JAVA程序設(shè)計、微機原理與接口技術(shù)、單片機技術(shù)與應(yīng)用、機械制圖、自動控制原理、信號與系統(tǒng)、圖像處理算法基礎(chǔ)、生物醫(yī)學(xué)傳感器與信號處理、醫(yī)用儀器原理、檢驗分析儀器、醫(yī)用影像設(shè)備學(xué)、醫(yī)療器械標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)、電子電路基礎(chǔ)實訓(xùn)、C語言綜合實驗、單片機綜合設(shè)計實驗、軟件綜合設(shè)計實訓(xùn)、金工實習(xí)、模電綜合設(shè)計實訓(xùn)、電路系統(tǒng)綜合設(shè)計實驗、醫(yī)學(xué)儀器管理與維護實驗。
就業(yè)方向：醫(yī)療器械企業(yè)、醫(yī)院及電子、計算機相關(guān)產(chǎn)業(yè)，從事醫(yī)學(xué)儀器的設(shè)計與研發(fā)、銷售與售后、管理與維護以及電子、計算機相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)等工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：本專業(yè)是應(yīng)用理工科知識解決醫(yī)學(xué)問題的交叉專業(yè)，開設(shè)方向是醫(yī)療器械工程方向。專業(yè)重視培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力，具有良好的、面向同學(xué)開放的實驗環(huán)境；專業(yè)重視和鼓勵同學(xué)們參加各類學(xué)科競賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。醫(yī)療器械行業(yè)是當(dāng)前的一個朝陽產(chǎn)業(yè)，具有良好的就業(yè)前景，近年來平均就業(yè)率達(dá)到90%。
食品質(zhì)量與安全（本科、四年制、工學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備化學(xué)、生物學(xué)、食品科學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、食品安全學(xué)、管理學(xué)等方面的基本理論、知識和技能，能夠在認(rèn)證機構(gòu)、第三方檢測機構(gòu)、各級食品監(jiān)督管理服務(wù)部門、食品生產(chǎn)流通及銷售等相關(guān)企事業(yè)單位從事認(rèn)證服務(wù)、分析檢測、監(jiān)督管理、功能評價與安全風(fēng)險評估、在線QA/QC、生產(chǎn)管理和經(jīng)營等方面工作的應(yīng)用型人才。
主干學(xué)科：食品科學(xué)與工程、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)、管理學(xué)。
主要課程：無機化學(xué)、高等數(shù)學(xué)Ⅱ、有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、物理化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物與檢驗學(xué)、食品工程原理、食品工藝學(xué)、食品標(biāo)準(zhǔn)與法規(guī)、流行病學(xué)、食品營養(yǎng)學(xué)、儀器分析、食品質(zhì)量管理學(xué)、食品添加劑、食品衛(wèi)生學(xué)、食品毒理學(xué)、食品安全監(jiān)督管理。
就業(yè)方向：食品生產(chǎn)、加工和流通企業(yè)，食品與農(nóng)產(chǎn)品第三方檢測機構(gòu)、第三方認(rèn)證機構(gòu)、各級市場監(jiān)督部門等相關(guān)企事業(yè)單位從事食品生產(chǎn)和經(jīng)營、質(zhì)量與安全控制、分析檢測、監(jiān)督管理、安全評價及科學(xué)研究等工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：我校食品質(zhì)量與安全專業(yè)充分體現(xiàn)“重實踐、強能力、測控一體、校企融合”特色，在全面掌握食品質(zhì)量與安全專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，突出食品安全檢測與食品質(zhì)量控制，突出重大食品安全事故和事件的調(diào)查、處理與預(yù)防等能力的優(yōu)勢。
生物制藥（本科、四年制、工學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：面向國家新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)規(guī)劃與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中對生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有良好的社會責(zé)任感、職業(yè)和人文素養(yǎng)，具有良好的實踐能力、發(fā)展能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新意識，系統(tǒng)掌握生物制藥相關(guān)基礎(chǔ)知識，基本理論，具有較強的藥物制備與分析評價技能，能夠在生物制藥領(lǐng)域從事新產(chǎn)品開發(fā)、工藝設(shè)計、生產(chǎn)、質(zhì)量控制和管理等工作，具有解決生物制藥領(lǐng)域中復(fù)雜工程問題能力的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
主干學(xué)科：生物學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)。
主要課程：有機化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、普通生物學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、藥理學(xué)、生物藥物制劑學(xué)、生物藥物分析、化工原理、生物制藥工藝學(xué)、生物反應(yīng)工程、生物制藥設(shè)備等。
就業(yè)方向：科研院所、生物制藥企業(yè)、功能性食品、藥品檢驗部門、監(jiān)督管理部門從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營等業(yè)務(wù)和管理工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：21世紀(jì)是生物技術(shù)的世紀(jì)，生物制藥已成為國際和國內(nèi)增長最快的行業(yè)之一。吉林醫(yī)藥學(xué)院具有深厚的醫(yī)藥學(xué)底蘊，本專業(yè)培養(yǎng)依托藥學(xué)重點學(xué)科，面向國家生物醫(yī)藥戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以社會和行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生物制藥、生物藥品制劑技術(shù)、生物藥品檢測等應(yīng)用型工程技術(shù)人才為目標(biāo)，使學(xué)生能夠主動適應(yīng)人才市場需求并具有較高人才競爭力，成為可從事生物藥物的資源開發(fā)、產(chǎn)品研制、生產(chǎn)、管理、質(zhì)量控制等工作的專業(yè)人才。
生物制藥(中外合作辦學(xué))（本科、四年制、工學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：圍繞健康產(chǎn)業(yè)中生物藥品、化妝品、保健食品等領(lǐng)域，培養(yǎng)具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備國際化視野，掌握生物制藥基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，具有較強的學(xué)習(xí)研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，能在生物藥品、功能性食品、抗衰老用品等健康產(chǎn)業(yè)從事研發(fā)、設(shè)計、生產(chǎn)和管理等工作的創(chuàng)新復(fù)合型高級生物工程技術(shù)人才。
主干學(xué)科：生物學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)。
主要課程：有機化學(xué)、分析化學(xué)、普通生物學(xué)、微生物學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物技術(shù)藥物、生物制藥工藝學(xué)、化工原理、生物工程設(shè)備、發(fā)酵工程、基因工程、生物反應(yīng)工程、藥劑學(xué)、生物藥物分析、添加物學(xué)、功能性化妝品劑型、提煉與涂層學(xué)、生物醫(yī)藥品學(xué)。
就業(yè)方向：科研院所、生物制藥企業(yè)、功能性食品企業(yè)、化妝品企業(yè)、藥品食品監(jiān)督管理部門、檢驗部門從事教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營等業(yè)務(wù)和管理工作，優(yōu)秀畢業(yè)生可推薦到韓國攻讀碩士。
專業(yè)優(yōu)勢特色：以先進的教育理念引領(lǐng)高質(zhì)量的教學(xué)，是生物制藥（中韓）專業(yè)堅定不移的辦學(xué)方針。合作辦學(xué)項目由中外雙方共同研究制定教學(xué)計劃，共同實施教學(xué)管理。中韓合辦生物制藥專業(yè)在專業(yè)核心及特色課程上引入韓國建陽大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，引入課程門數(shù)與學(xué)時數(shù)占比達(dá)1/3以上。面對生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國際化趨勢，以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)、以專業(yè)能力為本位、以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生物藥品、功能性藥品、食品、化妝品等相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才為目標(biāo)，充分整合中韓雙方優(yōu)勢資源，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時開拓學(xué)生的國際視野，使學(xué)生能夠滿足中外對相關(guān)人才的需求并具有較高競爭力，為社會輸送現(xiàn)代醫(yī)藥工業(yè)所需的技術(shù)和管理人才。
信息管理與信息系統(tǒng)（本科、四年制、工學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，擁有一定的數(shù)理知識和醫(yī)學(xué)知識基礎(chǔ)，熟悉現(xiàn)代管理學(xué)基本理論，系統(tǒng)掌握信息管理基本原理和方法、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法，具有大數(shù)據(jù)思維和一定的計算機科學(xué)與技術(shù)應(yīng)用能力，能在醫(yī)藥企事業(yè)單位、IT行業(yè)、其他行政或科研單位從事信息化咨詢、建設(shè)，信息管理以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計、實施和評價的應(yīng)用型復(fù)合人才。
主干學(xué)科：管理科學(xué)與工程、計算機科學(xué)與技術(shù)。
主要課程： C語言程序設(shè)計、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、線性代數(shù)、多元統(tǒng)計分析與SPSS應(yīng)用、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、微觀經(jīng)濟學(xué)、運籌學(xué)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、信息管理學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用、信息與網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、醫(yī)院管理信息系統(tǒng)、信息項目管理學(xué)、JavaEE架構(gòu)與應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖據(jù)與分析、Web前端開發(fā)技術(shù)等。
就業(yè)方向：醫(yī)藥企事業(yè)單位、政府部門、IT行業(yè)、咨詢公司等單位從事信息資源管理與信息系統(tǒng)開發(fā)及應(yīng)用等相關(guān)工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：專業(yè)精準(zhǔn)面向醫(yī)療行業(yè)信息化建設(shè)、智慧醫(yī)療、信息系統(tǒng)決策分析等領(lǐng)域需求，強化動手實踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。專業(yè)與合作企業(yè)產(chǎn)教深度融合，校企共建課程，引入企業(yè)真實案例，融入課程的教學(xué)過程，培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)真實需求的高質(zhì)量人才。
市場營銷（本科、四年制、管理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備社會責(zé)任感，自覺踐行社會主義核心價值觀，注重經(jīng)典理論與新創(chuàng)知識的融合并舉，國際視野與中國情境的相互嵌入，營銷理論與醫(yī)藥知識的對接匹配，能夠在各類醫(yī)藥企業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)、相關(guān)事業(yè)單位及行政部門等機構(gòu)勝任營銷策劃、項目開發(fā)、銷售管理、市場分析、客戶管理等工作的具有醫(yī)藥背景和營銷技能的應(yīng)用型人才。
主干學(xué)科：工商管理。
主要課程：藥理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)、會計學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷學(xué)、消費者行為學(xué)、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)國際化戰(zhàn)略、企業(yè)運營管理、公司治理學(xué)。
就業(yè)方向：各類醫(yī)藥企業(yè)、大健康產(chǎn)業(yè)、相關(guān)事業(yè)單位及政府部門等機構(gòu)勝任營銷策劃、項目開發(fā)、銷售管理、市場分析、客戶管理等工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：結(jié)合學(xué)校醫(yī)學(xué)、藥學(xué)優(yōu)勢教育資源，以市場為導(dǎo)向，對接健康領(lǐng)域營銷人才需求。學(xué)校傳承軍魂的同時，構(gòu)建擁有國際化教育背景的師資團隊，培養(yǎng)具有國際視野，本土情懷的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。將專業(yè)知識應(yīng)用于企業(yè)創(chuàng)新實踐、校企合作共建課程、校內(nèi)實驗實訓(xùn)平臺、學(xué)科競賽平臺、校外實習(xí)基地，將理論學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、競賽、實踐相結(jié)合，以完善的培養(yǎng)體系確保營銷策劃、銷售管理等專業(yè)技能的提升。
公共事業(yè)管理（本科、四年制、管理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要，具備現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，了解一定的醫(yī)學(xué)知識，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐工作能力，能夠在衛(wèi)生行政管理部門、衛(wèi)生事業(yè)單位、研究機構(gòu)等部門，以及其它企事業(yè)單位，從事管理工作的應(yīng)用型專門人才。
主干學(xué)科：公共管理。
主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)、組織行為學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)、醫(yī)院管理學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、社會醫(yī)學(xué)、行政管理學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)。
就業(yè)方向：各級各類衛(wèi)生行政部門、衛(wèi)生事業(yè)單位、醫(yī)療機構(gòu)、公共衛(wèi)生機構(gòu)、研究機構(gòu)等部門，以及其他企事業(yè)單位從事管理的相關(guān)崗位。
專業(yè)優(yōu)勢特色：以社會需求為導(dǎo)向，實踐能力培養(yǎng)為主線，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為著力點，將管理科學(xué)知識、醫(yī)學(xué)知識與健康衛(wèi)生事業(yè)相結(jié)合，體現(xiàn)交叉學(xué)科的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生能順利完成從理論到實踐的過渡，實現(xiàn)從學(xué)校到“職場”的平穩(wěn)對接。
健康服務(wù)與管理（本科、四年制、管理學(xué)學(xué)士）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)國家大健康戰(zhàn)略的需要，具有良好的職業(yè)道德、扎實的健康服務(wù)與管理知識技能，具備基本的醫(yī)學(xué)知識，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代管理技術(shù)、方法和手段，對健康行業(yè)相關(guān)問題進行服務(wù)、預(yù)測、評估及管理的應(yīng)用復(fù)合型人才。
主干學(xué)科：公共管理、公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)。
主要課程：管理學(xué)基礎(chǔ)、健康管理學(xué)、健康心理學(xué)、健康信息管理、財務(wù)管理、社區(qū)健康服務(wù)與管理、健康養(yǎng)生學(xué)、健康營養(yǎng)學(xué)、健康運動學(xué)、職業(yè)健康管理與服務(wù)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、預(yù)防醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)。
就業(yè)方向：各級醫(yī)療機構(gòu)健康管理（體檢）中心、婦幼保健院、社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、社會醫(yī)療保險服務(wù)部門、各類健康服務(wù)與管理機構(gòu)、養(yǎng)老機構(gòu)、商業(yè)健康保險公司以及衛(wèi)生行政管理部門、疾病預(yù)防控制中心、醫(yī)學(xué)會等企事業(yè)單位從事健康服務(wù)及管理工作，或從事健康產(chǎn)品生產(chǎn)和銷售。
專業(yè)優(yōu)勢特色：以大衛(wèi)生、大健康理念為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)培養(yǎng)適應(yīng)國家大健康戰(zhàn)略的需要，具有良好的職業(yè)道德、扎實的健康服務(wù)與管理知識和技能，具備基本的醫(yī)學(xué)知識，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代管理技術(shù)、方法和手段，對健康行業(yè)相關(guān)問題進行服務(wù)、預(yù)測、評估及管理的應(yīng)用型人才，重點強化運用醫(yī)藥的知識、技能進行健康干預(yù)的能力，以及運用大數(shù)據(jù)的知識、技能進行健康數(shù)據(jù)收集、分析的能力。
口腔醫(yī)學(xué)（?？?、三年制）
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術(shù)技能，面向衛(wèi)生行業(yè)的口腔醫(yī)師等職業(yè)群，能夠從事口腔常見病、多發(fā)病的基本診療、修復(fù)及預(yù)防工作的高素質(zhì)實用型醫(yī)學(xué)專門人才。
主干學(xué)科：口腔基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、口腔臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
主要課程：口腔解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)。
就業(yè)方向：基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事口腔醫(yī)療、保健、預(yù)防等工作。
專業(yè)優(yōu)勢特色：
1.強調(diào)專業(yè)課程的實踐教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)，強化學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
2.合理拓寬專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，緊跟理論與技術(shù)的發(fā)展趨勢，使學(xué)生所學(xué)知識和技能不落伍、不過時，確保學(xué)習(xí)成果的實用價值。
3.注重學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的多學(xué)科能力的培養(yǎng)，同時注重與本專業(yè)相關(guān)的綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生可以在未來工作崗位上快速成長。
4.強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)未來專業(yè)技術(shù)的不斷進步和創(chuàng)新。
招生工作辦公室
2022年6月24日
